平成29年改訂の新幼稚園教育要領には、幼児教育において育みたい資質・能力として“３つの柱”および「幼児期の終わりまでに育ってほしい姿」が示されました。本園では、従来通り《遊びを通した総合的な指導》を軸とし、併せてこの３つの柱・１０の姿を踏まえつつ、幼稚園修了時までの長期的な見通しをもって保育にあたります。ただし、この「力」は遊びや生活を通じて一体的に育まれることが重要であって、その点が小学校以降の教科指導によるものとは異なるところです。幼児一人ひとりの意欲や態度、気付きや考える力、あるいは創造性、集団の中で育まれる社会性・協同性などは、大人主導の一方的な保育（指導）からは生まれません。だからこそ私たちは、幼児の主体的で対話的な活動を重視し、関わり合い育ち合うことを大切にしているのです。 『一人ひとりはみんなちがうから “育ち”もみんなちがってあたりまえ』 その子らしさをしっかり認め、一人ひとりの特性に応じ、発達の課題に即した指導を行うよう努めていきます。
参照：文部科学省WEBサイト

吉島幼稚園では、年齢に応じてさまざまな活動に親しみます。 学年によっては、音楽・体育・茶道・けん玉など専任講師による時間も適宜取り入れてはいますが、基本的にこれら（音楽・絵画造形・体育）を含むさまざまな活動は、クラス担任が保育の中で計画的に、かつ生活の連続性を考慮して展開していきます。 一日の生活の中に、歌やリズム、自由な創作・製作、遊びを通した身体運動といった多様な要素を含んでいるのが、幼稚園の生活なのです。 とりわけ、音楽や遊戯（劇あそびやオペレッタ・リトミック）、絵画造形等については「感じたことや考えたことを自分なりに表現することを楽しむ」姿を大切にしています。 大人が一斉・画一的に「させる」のではなく、一人ひとりの「よさ」や「らしさ」を大事にすることで、子ども一人ひとりの表現する意欲を育て、豊かな感性を養うのです。

幼稚園教育要領には次のように記されています。 『行事の指導に当たっては、幼稚園生活の自然の流れの中で生活に変化や潤いを与え、幼児が主体的に楽しく活動できるようにすること。なお、それぞれの行事についてはその教育的価値を十分検討し、適切なものを精選し、幼児の負担にならないようにすること。』
本園においても 四季折々の伝統行事はもちろん、さまざまな体験・行事を一つ一つ大事にしています。 大きな園行事である運動会や発表会に際しては「本番の姿にはもちろん、それまでの過程にも目を向け、温かい眼差しで当日の子ども達を応援していただきたい」そのように園からご家庭へお伝えしています。 園行事もまた日常の延長線上にあること、行事の主役は子どもであることからも、過度な練習や過剰な演出はせず、子どもが主体的に楽しんで取り組めるよう、内容について毎年検討しています。

吉島幼稚園では従来の災害対応マニュアルに加え、保護者との連携についてより具体的に想定した「大規模災害発生時の対応について」という行動指針を策定し、全家庭に配布しています。 この行動計画に基づき、少なくとも年１回は、保護者の方にもご参加いただき【非常時における園児引き渡し訓練】を行います。この訓練は園・ご家庭双方にとり、災害に対する共通認識を確認し合う貴重な機会となります。
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発育がゆるやかな子もいれば、集団になじみにくい子、環境の変化に敏感な子、自分のペースやこだわりをもっている子など、子どもの育ちや特性はみな一様ではありません。特別な配慮を必要とする幼児への指導にあたっては、一人ひとりのニーズに寄り添いながら、家庭、地域および医療・保健・福祉等、様々な専門機関との連携を図り、長期的な視点でその子に合わせた教育的支援を行うことを目指します。
これからの社会を考えるとき、心や体に特別な支援を必要とする幼児や、異なる文化や言語をもつ幼児など、見方・感じ方・学び方にそれぞれの持ち味をもつ多様な子ども達が共に遊んだり生活したりすることは、どの子にとっても意味のあることです。本園では一人ひとりの特性を受容し、子ども達が違いを認め合いながら互いに育ち合えるよう配慮していきます。