教育方針 Educational policy

園の特色 Features of kindergarten

あそびを通して“学びの芽”をはぐくむ

子ども達が夢中になって遊んでいる姿、それが幼稚園生活の基本です。 幼児とは、生活や遊びといった直接的・具体的な体験を通して、情緒的・知的な発達、あるいは非認知能力（社会情動的スキル）などさまざまな「生きる力」を獲得しながら成長していくものです。 吉島幼稚園では幼児期の発達の特性を踏まえ、子どもが主体的に生き生きと遊び、自己を十分に発揮していけるよう、園生活における日常の営みすべてを大切にしています。

自然あそびの探究

“市内、デルタの南に位置するこの場所に「子どものための小さな森」は誕生するのだろうか？！”そんな思いを出発点としている吉島幼稚園の園庭環境。 新入園児を迎え入れる春のサクラに、彩り豊かに秋を知らせるモミジやイチョウ。さくらんぼ・山葡萄・柿の実がつく樹々のそばには、ガチャポンプ＆ダイナミックな丸太築山！ 土に触れ、虫を探し、草花や枝木を集める、子ども達のキラキラした眼差し。 思いっきり体を動かしてあそぶ子もいれば、泥だんご作りに没頭する子ども、自分で考え手を使い工夫してあそぶ子ども。 自然物の観察から発展するあそび、そこにある発見、試行錯誤、友だちとの協働、創造。 幼児期における子どもの育ちにおいて、私たちが大切にしたい姿がそこにはあります。

道徳性・規範意識の芽生え

～　思いやりのある子ども　生命を大事にする子ども　物事のけじめがしっかり身につく子どもに　～

園では、子どもの自発性を重んじ、自由でのびのびできる雰囲気、あそびを通した活動を重視しながらも、折にふれ、子どもにとって無理のない規範意識（きまりを守る）、時間的な概念（今は何をすべき時間か）、「善悪」の観念などについて考える機会も大事にしています。 「善いこと」「わるいこと」について、大人の“ものさし”で決めつけたり それを押し付けたりするのではなく、園生活の中で「なぜかな？」「どう思う？」などの問いかけを通して、私たち大人もまた 子ども達と共に感じたり考えたり、さまざまなことに向き合いながら日々を重ねていくのです。

かかわりあうことの重要性

幼少期の成長過程において、欠いてはならない要素のひとつだといわれるのが “他者とコミュニケーションをとる経験をしっかり重ねておくこと”です。 私たちは、園生活の中で 子ども一人ひとりが、仲間（同年齢・異年齢の子ども同士）や 大人（保育者や多様なおとな）と相互に関わり合い、共に育ち合うことを重視しています。 子ども同士の関わり合いが活発になってくるということは、一緒に遊ぶ中で協調性や柔軟性が育まれる反面、さまざまな衝突やトラブルが起こるものです。しかし園では、その子ども同士の摩擦をすべて未然に防いだり、大人（保育者）が介入して取り除いたりはしません。 なぜなら、ぶつかり合うということは自我が芽生えるからこそ起きることであって、そこから意見の違いをすり合わせることや仲直りをする方法を知っていく、大切なきっかけであると捉えているからです。
ですから、それぞれのケースによって保育者は、仲介することもあれば、距離をおいて見守るなどして、その状況に応じて判断し、双方の子どもの心情に寄り添いながら対応していきます。 幼少期の子ども同士による衝突を避けて通るのではなく、子どもの社会性やコミュニケーション力を培う手がかりになると信じて、また、困難や葛藤を乗り越えていくことのできる人へと育ってほしいと願うからこそ、この時期の子ども同士の自然なかかわり合いをしっかり受けとめていくことを、保育の中で大切にしているのです。

法人概要 Corporate profile

名称

学校法人　大塚学園

代表者

理事長 田丸 友治

設置する園

［吉島幼稚園］

定　　員：１８０名
教職員数：園長、教務主任、教諭、補助教諭、事務職員　
計２５名

教職員数：	園長、教務主任、 主幹教諭、指導教諭、 教諭、補助教諭、 事務職員計２５名

［リトルメイト保育園］

定　　員：４５名
教職員数：園長、副園長、主任保育士、保育士、事務職員、調理員　 計２０名

沿革

昭和２９年４月	吉島幼稚園開園
昭和５５年４月	学校法人大塚学園設立・認可
平成２４年４月	認定こども園よしじまこども園認可 リトルメイト保育園開園
平成２７年４月	平成２７年３月をもって 幼保連携型認定こども園の認定辞退（休止） 設置主体は学校法人であることに変更はなく、従前同様、 吉島幼稚園・リトルメイト保育園は相互に連携・接続し 幼児教育・乳幼児保育を行う
令和６年４月	幼稚園型認定こども園認可